Le savoir-faire numérique dans la « Smart Factory »

Le savoir-faire numérique devient de plus en plus un facteur concurrentiel pour les entreprises allemandes. La pandémie de Corona a encore accéléré cette tendance.

Désormais, pour la première fois, les compétences numériques du futur sont introduites à grande échelle dans les emplois du temps des spécialistes techniques de demain dans toute l'Allemagne. Le principal centre privé de formation continue pour techniciens diplômés d'État d'Allemagne, avec environ 800 diplômés chaque année, introduit une nouvelle matière dans toutes les disciplines à partir de cet automne.

Le module « Transformation Digitale » a pour objectif de doter les futurs techniciens de toutes les compétences nécessaires au monde du travail et professionnel de demain et de les accompagner dans l’apprentissage des compétences de la quatrième révolution industrielle lors de leur formation continue.

Le monde du travail évolue rapidement : l’Internet des objets, par exemple, permet aux machines de communiquer intelligemment entre elles. La réalité virtuelle peut être utilisée pour simuler et tester des situations de travail : les spécialistes peuvent ainsi opérer dans des environnements qui n’existent pas encore sous cette forme.

De tels processus deviennent de plus en plus importants dans l’industrie car ils simplifient les processus de travail et rendent les entreprises plus compétitives.

La « Smart Factory », l’usine intelligente dotée d’un degré extrêmement élevé d’automatisation, de mise en réseau et de numérisation, fait déjà partie intégrante, par exemple, de la formation technique dans les écoles Eckert basées à Regenstauf, juste à l’extérieur de Ratisbonne.

Les participants apprennent entre autres dans quatre laboratoires de haute technologie ultramodernes dans lesquels l'entreprise a investi environ un million d'euros. Les machines intelligentes programmées par des étudiants, sur lesquelles les pièces naviguent elles-mêmes sur une chaîne de production, font désormais partie intégrante de l'apprentissage quotidien au même titre que les tests de connaissances interactifs. À partir de septembre 2020, pratiquement toutes les salles de classe seront également équipées du WiFi.

La diffusion en ligne de contenus d’apprentissage, leur lien avec les cours en classe et la collaboration au sein d’équipes virtuelles sont déjà une réalité dans la formation technique aujourd’hui. « Nous avons considérablement élargi ces possibilités numériques au cours des derniers mois pendant la pandémie de Corona », déclare le directeur général et directeur de l'école, Markus Johannes Zimmermann.

Pour la nouvelle année scolaire qui débutera en septembre, la principale école technologique d'Allemagne lance la prochaine étape de la « révolution numérique » et combine les modules sur l'avenir numérique en un concept global et complet : nouveauté au programme : la matière « Transformation numérique », qui aborde des sujets tels que les réseaux, le big data, l'exploration de données et bien plus encore.

En outre, les aspects numériques deviennent également de plus en plus importants dans des domaines tels que la gestion de projets, de l'environnement ou de la qualité et doivent être plus étroitement liés - comme par exemple la collaboration numérique, c'est-à-dire le travail en commun dans un espace virtuel.

Selon le semestre, ce contenu comprend jusqu'à huit heures d'enseignement par semaine. « Ainsi, environ un quart de tous les cours seront consacrés au thème d'avenir de la numérisation, en plus du contenu technique requis », explique Zimmermann. Les écoles Eckert exploitent ainsi toutes les possibilités offertes dans le cadre des programmes d’études de l’État afin d’ancrer autant que possible les « compétences futures » dès la formation des techniciens.

D’autres pièces de la mosaïque de la « révolution numérique » sont la compétence en matière de médias numériques et la réflexion interdisciplinaire : « Les métiers de demain ont plus que jamais besoin de personnes polyvalentes et de la capacité de travailler en réseau et de manière transversale », déclare le directeur général du Dr. Académie Eckert.

Les études actuelles démontrent également à quel point ces compétences sont importantes pour le monde professionnel de demain. L'Association des donateurs pour la promotion des sciences et des sciences humaines en Allemagne et le cabinet de conseil en gestion McKinsey ont travaillé en collaboration avec des entreprises pour analyser ce qui est important pour un début de carrière réussi à l'avenir.

Il en résulte un Cadre de compétences pour l'avenir. Son message central : outre les connaissances technologiques et les compétences classiques telles que l'adaptabilité, la créativité et la persévérance, les compétences en matière de citoyenneté numérique sont les outils essentiels du travail en réseau de demain.

Il s’agit notamment de qualifications clés numériques de base telles que l’utilisation d’applications logicielles courantes (« alphabétisation numérique »), mais aussi l’interaction numérique via divers canaux en ligne. Au cœur de ce concept, et sur lequel les écoles Eckert mettront encore plus l’accent à l’avenir, se trouve la collaboration numérique : la capacité à travailler ensemble de manière efficace et efficiente sur des projets, indépendamment de la proximité géographique et dans différentes disciplines et cultures, afin d’obtenir des résultats optimaux en équipe.

À l’avenir, les entreprises devront également être capables de travailler de manière agile en équipe et de construire des connaissances valables à partir d’une grande quantité d’informations dans le monde numérique.

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